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快递实名制遇重重阻力:收寄件人担心信息泄露

2019-09-17 23:25 来源:新浪中医

  快递实名制遇重重阻力:收寄件人担心信息泄露

  但是,这也是中国革命和中国改变其历史的一个世纪,在20世纪下半期,世界的大部分地区实现了经济发展,中国就是其中一个最重要的力量。本世纪以来,全球发生13次八级以上特大地震。

抛开这件事情的前因后果不谈,我们发现一个很有意思也很反常的现象。  ●在孩子的成长中,不要给他故意制造挫折,还是要顺其自然,在遇到挫折的时候进行教育,如果故意给他制造挫折,让孩子发现了,他会恨你,且会对人性产生错误的认识。

    另外,就是关心一些政治发展,中国是什么样的国家,中国在美国人看来好象是“非我族类”,所以他们对中国这种大国的崛起,发展这么快,整天新闻里看到中国怎么怎么样,所以他们对于政治上有一些好奇感。  [网友非如此不可]:回到国内不感到失望吧,国家比较复杂的官场环境能适应吗?  【李学龙】:坦白的说,确实会有一些不尽如人意的地方,比如空气、卫生、环境等等,但是第一在回来之前心理是有足够的准备的,更重要的是我从小就是在中国长大的,而且在我在国内的时候,当时这些方面比起现在那还是要差的,所以不太存在什么适应或者不适应的问题(也许对小孩子来说会有一些变化)。

    内部因素:(一)民生问题较为突出  1、这些年来,它的经济发展缓慢,吉尔吉斯512万人口大约有1/3的人生活在贫困线以下,外债总额近年来连年攀升,2009年,它的外债已经从前几年的20亿美元上升到亿美元,占到了吉GDP50%以上,经济同比下降%,从先前的%降到了去年的%。紧接着想到,“文化大革命”,大家对“文化大革命”带来的灾难如何看待,大家认为应该稳定它。

抛开这件事情的前因后果不谈,我们发现一个很有意思也很反常的现象。

  当时中央党校在胡耀邦的领导下,也在想这个问题,中央党校在1987年,中央党校有一些人在讨论党史问题时,中央党校的理论研究室的主任吴江同志,就提出对对无产阶级革命理论要重新进行考虑,不能够把无产阶级及其革命理论变成“打倒一切”这种理论。

  我以前到别的地方讲课,讲的最多的是对不起请再重复一次,但是到这里就没有,他们普通话说的特别好,根本就没有语言的障碍,这个是对我特别强烈的感受。  此外,记者在搜索引擎中,输入“儿童上户口时一律采集指纹和DNA录入电脑”等关键词句,发现早在2013年3月就有网帖提出此建议,内容几乎一字不差,而提出者不是“政协常委高翔提案”,而是“有网友建议”。

  有一些他看法、根据跟我所了解的信息对对称,这个我也没有办法回答,所以我觉得要回答问题的话,需要有一种对应的条件。

  但无论如何,他们展示出的是一副‘优越者’姿态……不过,假使狮虎山的保育员们事先给天性依然凶猛犹存的诸多后生喂足肉、蛋、奶,‘面包干’或‘馊馒头’等所蕴涵的‘资源优势’之类也便荡然无存”……  针对王蒙呼吁全球华人展开一场汉语保卫战,黄集伟表示严重同意。  [中国航天111]:什么叫全球化?请问全球化建立在什么基础之上?谁忽悠了全球化?还是全球化在忽悠谁?  【黄纪苏】:全球化当然是一言难尽的事。

     ■新媒体强烈冲击传统媒体是件好事  [熊猫乱舞]:请问嘉宾,您觉得新媒体的出现对于偏重于“宣传”的中国传统媒体会有怎样的冲击?  【杨伟光】:新媒体的出现事实上是整个媒体发展的一个新的阶段,应该说它也是互相补充、互相促进。

    编者按“交通看春运,春运看铁路”。

  自改革开放以来,中国的经济发展速度非常快,以%的速度增长,而且持续保持了25年以上的增长。俄罗斯民主可以在俄罗斯自身基础上来搞,要符合俄罗斯自身的国情,要考虑俄罗斯的历史传承。

  

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大数据驱动教育变革与创新

2019-09-17 17:25:11 来源: 光明日报
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  [机枪怎么不响了]:陈少峰教授:你对自己来强坛以后被“韭菜”缠上是不是很反感?她哭喊着要跟你“交流”你为什么不给她面子呢?  【陈少峰】:其实我在发表那个帖子以后,我看到了很多的跟贴,里面有不同的看法我觉得有些看法我觉得讨论的比较充分,而且对我帮助比较大。

????当前,教育大数据研究和应用已经引起我国政府的高度重视。国务院《促进大数据发展行动纲要》提出“探索发挥大数据对变革教育方式、促进教育公平、提升教育质量的支撑作用”,《教育信息化“十三五”规划》强调积极发挥教育大数据在教育管理平台建设和学习空间应用等方面的重要作用。“十三五”期间,大数据与教育的深度融合已成为必然趋势。可以预见,在今后一段时间我国教育大数据研究和应用将获得更快发展。

????大数据给教育行业带来重大影响

????大数据技术是21世纪最具时代标志的技术之一。国务院发布的《促进大数据发展行动纲要》中提出“大数据是以容量大、类型多、存取速度快、应用价值高为主要特征的数据集合”。

????大数据给教育行业带来了重大影响。基于大数据的精确学情诊断、个性化学习分析和智能决策支持,大大提升了教育品质,对促进教育公平、提高教育质量、优化教育治理都具有重要作用,已成为实现教育现代化必不可少的重要支撑。教育大数据的主要作用突出体现在:

????第一,有利于促进个性化学习。基于大数据,可以精细刻画学生特点、洞察学生学习需求、引导学生学习过程、诊断学生学习结果。通过对学习者学习背景和过程相关的各种数据测量、收集和分析,从海量学生相关的数据中归纳分析各自的学习风格和学习行为,进而提供个性化的学习支持。例如美国亚利桑那州立大学运用Knewton在线教育服务系统来提高学生的数学水平,系统通过数据分析区分出每个学生的优缺点并提供有针对性指导,全校2000名学生使用该系统两学期之后,毕业率从64%升高到75%,学生成绩也获得大幅增长。

????第二,有利于实现差异化教学。大数据可以在保障教育规模的情况下实现差异化,一方面可以因材施教,教师可以根据学生的不同需求推荐合适的学习资源,另一方面可以达成更大的教育规模。比如,MOOC(慕课)平台突破了传统教育中实体教室的限制,课程受众面极广,能同时满足数十万学习者学习需求。在教学过程中,MOOC平台可依托大数据构建学习者体验模型对其线上课程进行评估,进行线上课程的再设计、改变课程学习顺序、优化教学策略,为每一个学习者提供不同的教学服务,从而实现规模化下的多样化、个性化教学。

????第三,有利于实施精细化管理。传统教育环境下,教育管理部门或决策制定者依据的数据是受限的,一般是静态的、局部的、零散的、滞后的数据,或是逐级申报、过滤加工后的数据。很多时候只能凭经验在做管理、决策。大数据根据社会各方面的综合数据来源,可实现实时精确观察和分析,对于推进教育管理从经验型、粗放型、封闭型向精细化、智能化、可视化转变具有重要意义。以学校课程设计为例,美国加州马鞍山学院所开发的SHERPA(高等教育个性化服务建议助理系统),能根据学生的喜好为他们的课程、时段和可选节次作出推荐,帮助学校课程设计咨询专家解决学生所面临的选课难题。此外,该系统还通过智能分析为教师和课程设计者提供反馈,使他们能有的放矢改进教材。

????第四,有利于提供智能化服务。大数据可以采集分析管理者、家长、教师、学生的各方面行为记录,全面提升服务质量,为学习者、教师、家长等提供更好的服务。对教育大数据的全面收集、准确分析、合理利用,已成为学校提升服务能力,形成用数据说话、用数据决策、用数据管理,利用数据开展精准服务的驱动力。如在择校服务方面,运用大数据智能分析技术可助力破解教育择校感性化难题,推进理性择校。美国教育科学院推出的“高校导航(college navigator)”项目,该项目通过对全美7000多所高校各类资源指标(如所在地区、学费、奖学金资助、入学率和毕业率等)进行大数据分析并对所有大学进行排序和筛选,进而帮助家长和学生找到理想中的大学。

????我国教育大数据开发利用面临难题

????我国教育大数据开发利用已经具备一定基础,但还面临不少问题。自《教育信息化十年发展规划(2011-2020年)》颁布实施以来,通过建设教育资源公共服务平台和教育管理公共服务平台积累了教育教学和教育管理两方面大量数据;同时,我国在基于大规模在线开放课程的数据汇聚方面也已初具规模,这都为开展教育大数据研究和应用提供了一定基础。然而,还存在以下不足:

????第一,数据类型比较单一。不是实时采集,很多是结果性数据,而并不是及时的、过程性数据。

????第二,数据规模还很不够,目前通过“两平台”和第三方服务机构积累的数据量相比于我国庞大教育规模而言还较为有限,难以满足深度挖掘分析的需求。

????第三,缺乏对教育数据的深度分析、挖掘、利用。对海量教育数据的挖掘分析具有很强的专业性,缺乏有效的技术、工具、产品、服务。

????第四,跨界数据的整合不够。教育行业的很多应用需求不是光靠教育系统内部的数据能分析的,还需进行跨界数据整合,比如人口数据、地理数据等对于提升教育治理水平就具有重要价值。

????第五,对大数据研究和开发的支持力度不足、队伍不强。我国虽已发布大数据的国家发展计划,但对于教育大数据的各项研究还需要更多关注,不仅需要尽快考虑在教育大数据研究专项等方面进行布局,还需要一批既懂技术又懂教育的专业机构和人员,目前我们在力量准备上有所不足。

????第六,教育大数据标准与安全问题面临挑战。对教育大数据的准确、规范、统一使用和管理缺乏相应法律法规和技术标准支持,在教育大数据共享、开放、交换、交易、安全等方面的有效监管和规范还不太到位,制约教育大数据的健康发展。

????如何积极稳妥发展我国教育大数据

????为积极稳妥发展我国教育大数据,笔者认为应注意以下问题:

????第一,制定大数据教育应用的宏观规划和行动计划。基于国家大数据驱动战略,尽快编制我国教育行业大数据研究、开发、应用的宏观规划和行动计划方案,指导各级教育管理部门、教育机构推进教育大数据开发和应用。

????第二,加强我国教育大数据基础建设。依托现有国家教育资源公共服务平台、中小学生学籍系统等基础数据库,建立覆盖全国的教育大数据基础平台和管理体系,一方面有利于充分挖掘利用,另一方面有利于合理监管。

????第三,积极开展教育大数据的应用创新和示范。以教育机构、企事业单位为依托,在全国建立若干教育大数据应用示范区、示范点,在个性化学习服务、教育管理决策等方面开展有针对性的应用创新示范,为后续推广积累经验。

????第四,大幅提升我国教育大数据服务创新能力。成立教育大数据联盟,组建专业团队,启动专项工程,针对教育大数据基本理论、关键技术和应用模式开展研究,聚焦学生核心素养、高考改革等教育热点问题,开展应用示范。

????第五,加快推进我国教育大数据标准规范和法律法规建设。积极制定教育大数据采集、交易等相关法律法规,尽快启动教育大数据相关标准规范研究制定工作,保障教育大数据的安全、规范获取和及时、有效利用。(作者:教育大数据应用技术国家工程实验室主任、华中师范大学校长 杨宗凯)

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